Oportunidad, Flexibilidad, Acceso a una educación de alta calidad para todos los niños

Las familias de todo Minnesota deben tener la oportunidad de acceder a la mejor opción de educación K-12 para sus hijos. Las escuelas donde los niños tienen la oportunidad de sobresalir deben estar disponibles para todas las familias, independientemente de los barrios en los que viven o de lo que pueden permitirse. Creemos que el futuro de un niño no debe ser determinado por su código postal o por la situación económica de su familia.

Varias organizaciones, incluyendo Oportunidad para Todos los Niños (Roble), Asociación Empresarial de Minnesota, Foro Escolar Independiente de Minnesota (MISF), Edallies, y la Conferencia Católica de Minnesota, están apoyando la legislación que ampliaría el crédito fiscal existente de Minnesota #8217 y la deducción por- y familias de ingresos medios para permitir que su hijo asista a una escuela de elección y para que los padres reciban un crédito fiscal o resta para gastos educativos. Los Minnesotanos elegibles pueden reclamar un crédito tributario o deducción por gastos elegibles como, Tutoría, libros y suministros, hardware y software informático, y campamentos de verano educativos. Sabemos que los padres necesitan estos recursos críticos, particularmente durante la pandemia.

Los minnesotanos apoyan la ampliación de opciones educativas de alta calidad para los estudiantes. Una encuesta a nivel estatal realizada en 2015 encontró un fuerte apoyo para dar a los padres mayores opciones educativas. Casi dos tercios de los minnesotas dijeron que apoyan recursos financieros para que los créditos fiscales asistan a una escuela de elección. Cinco años después, EdChoice lanzó otra encuesta en Minnesota y volvió a encontrar el mismo apoyo: dos tercios de los minnesotanos apoyan la elección de la educación para los estudiantes.l

Información de antecedentes sobre la propuesta de impuesto sobre gastos educativos

Minnesota promulgó por primera vez el Crédito de Gastos Educativos y la Subresta de Impuestos en 1954. El crédito fiscal y la resta fueron ampliados y actualizados por última vez por la Legislatura de Minnesota en 1997, y no se han ajustado para la inflación desde 1999. La legislación actualiza el programa de la siguiente manera.

Crédito Educativo K-12:

La legislación aumenta el crédito máximo a la educación K-12 $1,000 Para $1,500 por niño calificado. La legislación también amplía el crédito para incluir las cantidades pagadas por la matrícula.

La legislación aumenta el umbral de eliminación gradual de ingresos $33,500 Para $50,000. Para personas con un hijo, el crédito máximo se reduce en $1 por cada $6 de los ingresos familiares más de $50,000. Para individuos con dos o más hijos, el crédito máximo se reduce en $1 por cada $3 de los ingresos de los hogares por encima de la cantidad. Para individuos con más de dos hijos, el rango de eliminación gradual se incrementa en $4,500 para cada niño adicional.

1 Encuesta de la Fundación EdChoice, 2020. https://edchoice.morningconsultintelligence.com/reports/minnesota.pdf

Los montos máximos de crédito y los umbrales de ingresos se ajustan a la inflación a partir del año fiscal 2022. La legislación agiliza el proceso definiendo los gastos elegibles como los mismos tanto para el crédito como para la resta. Bajo la ley actual, los gastos elegibles se definen por separado para la resta y el crédito — la diferencia principal es que la matrícula es actualmente un gasto elegible para la resta, pero no el crédito.

K-12 Resta de educación:

La legislación aumenta la resta máxima de K-12 $1,625 Para $2,600 para cada niño calificado en el jardín de infantes a través de 6TH grado, y de $2,500 Para $3,900 para cada niño que califique en 7TH grado a través de 12TH grado. Esos montos se indexarían para la inflación a partir del año fiscal 2022.

Costo y utilización de la Propuesta de Crédito Tributario por Gastos Educativos

Bajo el programa actual, aproximadamente 205,000 los declarantes en Minnesota utilizaron el Crédito Tributario por Gastos de Educación o resta en las declaraciones de impuestos en 2016. En virtud de la legislación propuesta, aproximadamente 42,000 contribuyentes pasarían de tomar la resta a reclamar el crédito, debido al aumento del umbral de eliminación gradual y el crédito para la matrícula. Acerca de 53,000 contribuyentes adicionales se beneficiarían del aumento de la resta.

La legislación propuesta tiene un impacto en el Fondo General de aproximadamente $25 millones por año.

Investigación sobre programas de elección escolar

Elección de escuela, y la elección de la escuela no pública en particular, es uno de los temas más estudiados en la educación. La Fundación EdChoice revisó estudios de muestras aleatorias realizados en las últimas dos décadas que analizaron los puntajes de las pruebas, logro educativo, e integración. Los estudios de muestras aleatorias se consideran “patrón oro” en la investigación de la educación.[1]

Mirando los puntajes de los exámenes y el rendimiento de los estudiantes, hay 19 estudios recientes que analizaron si los estudiantes que reciben y/o utilizan becas para asistir a una escuela privada de elección logran calificaciones más altas en comparación con los estudiantes que solicitaron pero no recibieron y/o usaron una beca. Dela 19 estudios recientes, encontraron:

  • 13 estudios tuvieron un impacto positivo, lo que significa que los estudiantes tuvieron un desempeño más alto cuando decidieron asistir a una escuela privada de elección con una beca; tres estudios no tuvieron impacto; y tres estudios encontraron impactos negativos para algunos estudiantes, pero no todos
  • Estados/ciudades examinados (De 1998-2018): Louisiana, Nueva York, Toledo, C.C., Charlotte, Dayton, Milwaukee

Analizando el impacto en el rendimiento de las escuelas públicas, hay 34 estudios recientes que examinan si los estudiantes que abandonan las escuelas públicas mediante el uso de un programa de elección de escuelas privadas tienen un efecto en los puntajes de las pruebas de los estudiantes que permanecen en las escuelas públicas.

  • 32 los estudios encontraron que los programas de elección tuvieron un impacto positivo en los puntajes de las pruebas de escuelas públicas; un estudio no encontró ningún impacto; y un estudio encontró un impacto negativo
  • Estados/ciudades examinados en estudios (2001-2016): Louisiana, San Antonio, Indiana, La Florida, Ohio, Maine, Vermont, Milwaukee. Nota: el único estudio negativo fue de Florida, pero cabe señalar que 12 de 13 estudios en Florida encontraron impactos positivos en las escuelas públicas

[1] Fundación EdChoice. Desbale la investigación sobre la elección escolar hasta la fecha. Un resumen completo de la evidencia empírica de alta calidad. Actualizado en diciembre 31, 2018. https://www.edchoice.org/school-choice/empirical-research-literature-on-theeffects-of-school-choice/

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